Izglītojošas spēles 4-5 gadu vecumam
Spēle ir pirmais darbības veids, ko bērns saprot, kam ir svarīga loma personības attīstībā, tās satura bagātināšanā. Spēles atšķiras pēc būtības, semantiskā komponenta, organizācijas, spēles procesā iesaistīto dalībnieku skaita, spēlē sasniegtajiem mērķiem. Attīstošās spēles (4-5 gadus vecas) ir spēļu darbību kopums, kas tiek izmantots, lai to dalībnieki varētu apgūt noteiktas prasmes un zināšanas, kas atbilst viņu attīstības periodam.
Sākotnējā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības iezīmes: izglītojošas spēles (4-5 gadus veci)
4-5 gadus vecu bērnu vecuma kategorija pieder vidējam pirmsskolas vecumam. Šajā vecumā notiek intensīva mazuļa fiziskā attīstība: mainās sirds un asinsvadu, elpošanas, endokrīnās sistēmas un balsta un kustību aparāta sistēmas. Vislielākās izmaiņas notiek augstākā nervu aktivitātē, starpanalītiskos procesos un savienojumos, aktīvi attīstās un uzlabojas signalizācijas sistēmu mijiedarbības mehānisms. Sasniedzot 5 gadu vecumu, palielinās pedagoģiskās ietekmes efektivitāte. Šajā vecumā bērnam joprojām ir vāji izstrādāti mehānismi vārda un reālās pasaules objekta salīdzināšanai.
Vidējo pirmsskolas vecumu raksturo šādas pazīmes, pamatojoties uz kurām bērniem jāizvēlas izglītojošas spēles (4-5 gadus vecas):
- Tiekšanās pēc neatkarības. Tātad attīstošajai spēlei vajadzētu dot bērnam maksimālu neatkarību, tajā pašā laikā paliekot bērnam pilnīgi drošā, pieejamā un saprotamā. Šajā vecumā bērns jau mēģina izveidot savus spēles noteikumus, tos motivējot;
- Ētiskie uzskati. Bērnā attīstās emocijas, zīdainis mācās izprast citu cilvēku jūtas un stāvokļus, iejusties un just līdzi. Ētiskā pārliecība tiek veidota nevis ar pieaugušo teikto, bet gan ar viņu darbības un uzvedības prizmu kopumā. Tāpēc lomu spēles (4-5 gadus vecas) spēles, kas atspoguļo reālās dzīves situācijas, ir tik svarīgas;
- Iztēles attīstība, ļaujot modelēt situācijas, attīstīt tās. Tomēr jāpatur prātā, ka attīstītās fantāzijas dēļ arī bērnam rodas bailes. Izglītojošai spēlei vajadzētu izskaidrot bērnam daudzu darbību un parādību būtību;
- Sociālo saišu attīstība. Bērnam ir vairāk draugu, viņa saziņa atstāj ģimenes loku, kas atspoguļojas lomu spēlēs. Tajās parādās sarežģītas rakstzīmju sistēmas, attiecības starp tām kļūst sarežģītākas. Šajā vecumā attīstības spēles psihologi izmanto arī kā diagnostikas līdzekli, kas ļauj savlaicīgi atklāt bērna kompleksus un bailes un tos koriģēt, vismazāk kaitējot bērna garīgajai veselībai;
- Aktīva izziņa - bērnu interesē ne tikai apkārtējās pasaules objekti, bet arī to daba.
Izglītojošo spēļu iezīmes (4-5 gadus vecas): galvenās kļūdas spēlē ar bērnu
Attīstības spēli (4-5 gadus veci) šobrīd nepareizi interpretē daudzi skolotāji un pedagogi, kuri uzskata, ka šādas spēles galvenais uzdevums ir iegūt jaunu pieredzi bērnam. Šajā gadījumā spēle tiek pilnībā samazināta līdz izglītojoša materiāla spēlēšanai ar pārsvaru pieaugušo aktivitātēs. Vēl viens nepareizs priekšstats par 4-5 gadus veco izglītojošo spēļu interpretāciju ir izpratnes trūkums par spēles procesa būtību un tā nozīmi bērna personības veidošanā un attīstībā. Daudzās pirmsskolas izglītības iestādēs viss spēļu izstrādes process 4-5 gadu laikā tiek samazināts līdz manipulēšanai ar didaktisko materiālu. Faktiski izglītojošās spēles, kas ir 4-5 gadus vecas, ir īpašs bērna darbības veids, pilns ar jēgu un loģiku, ar saviem rīcības motīviem un metodēm.
Galvenās 4–5 gadus veco spēļu spēles ir:
- Spēles nolūks ir pats spēles mērķis, kuru skolotājs vai vecāki palīdz bērnam formulēt. Arī spēles koncepcija ir simulēta situācija, kurā bērns tiek iepazīstināts. Spēles situācija jāveido, ņemot vērā tās vecuma grupas intereses, kurai spēle tiek piedāvāta;
- Spēles darbības ir veids, kā realizēt spēles koncepciju. Jebkura darbība, uz kuru bērns tiek mudināts spēles laikā, neatkarīgi no tā, vai tā ir reāla darbība vai secinājums, ir daļa no spēles mērķiem;
- Spēles materiāls - didaktiskais materiāls, rotaļlietas, apkārtējās pasaules priekšmeti, kas ir līdzeklis spēles koncepcijas realizēšanai. Spēļu materiāls ir būtisks, lai motivētu bērnu rīkoties;
- Noteikumi - ierobežojumi, nosacījumi un padomi spēles procesa attīstībai, situācijas modelēšanai, kas ir spēles spēles regulēšanas līdzeklis.
Spēles mērķim vienmēr ir divi aspekti:
- Izglītojoša - jaunu sadarbības, mijiedarbības, saskarsmes un attiecību ar citiem cilvēkiem mācīšana;
- Izglītojoša - apgūstot jaunus priekšmetus, kā rīkoties ar objektiem, to izmantošanas aspektiem, apgūstot to jaunās īpašības un īpašības spēles laikā.
Spēles process ļauj pirmsskolas vecuma bērniem iegūt daudz labākas zināšanas un prasmes nekā izglītojošo darbību laikā. Spēle saprotamā formā paskaidro bērnam, kāpēc viņam jāapgūst jaunas zināšanas, tas ir, spēle maina motivāciju. Tātad mācību stundas laikā bērns izpilda pieaugušā izvirzīto uzdevumu, savukārt 4-5 gadus vecas attīstības spēles laikā bērns patstāvīgi pieņem lēmumus, veido jaunu uzvedības modeli, izprot jaunus mijiedarbības veidus, ko diktē spēles process. Jebkura attīstības spēle bērnam jāuzrāda nevis kā konkrētu zināšanu, prasmju, iemaņu nodošana, bet kā palīglīdzeklis viņa noteiktu garīgo procesu un spēju attīstībā.
Piedāvājot 4-5 gadus vecu izglītojošu spēli, bērnam ir skaidri jāpaskaidro visas ķēdes saites: mērķis, darbības, noteikumi. Ir arī jāsaprot, vai bērns ir pieņēmis spēles nosacījumus, ir skaidrs un viņam pieejams. Galvenā kļūda, attīstot spēles ar bērnu, ir vienas no loģiskajām saitēm zaudēšana. Ja vecāki vai pedagogs nevar izskaidrot spēles nozīmi un motivēt tās mērķi, tad šāda spēle bērnam nedos izglītojošu un audzinošu vērtību.
Kā izvēlēties pareizās izglītojošās spēles 4-6 gadus vecām
Daudzi vecāki nepievērš pienācīgu uzmanību izglītojošo spēļu izvēlei (4-6 gadus veci). Izvēle galvenokārt balstās uz bērna interesēm, viņa vēlmēm. Tomēr šī ir liela vecāku kļūda. Spēlei vajadzētu attīstīt bērnu. Lai attīstītos, spēlei jāievieš novitātes efekts šajā procesā, piedāvājot jaunus veidus, kā attīstīt situāciju, kas bērnu mudina uz jaunām darbībām.
Kā izvēlēties pareizo izglītojošo spēli (4-6 gadus veci) bērnam? Pirmkārt, ir jāpiedāvā nedaudz sarežģītas spēles, lai saglabātu bērna interesi par spēli. Ja bērns ir pilnībā apguvis spēli, un tajā nav nekā jauna un izziņas, tad, visticamāk, viņš zaudēs interesi par to. Aktīvas iztēles attīstības periodā bērnam nav jāpiedāvā jaunas spēles - ir vērts piešķirt jaunas funkcijas pazīstamiem spēles objektiem, nākt klajā ar jauniem sižetiem un mērķiem.
Atradāt kļūdu tekstā? Atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
