Vecāku veidi
Aktīva bērna personības veidošanās izglītības procesā tiek veidota līdz 5-7 gadu vecumam, tas ir zinātniski pamatots fakts, ko apstiprina darbi pedagoģijas un psiholoģijas jomā.
Tāpēc indivīda veidošanās lielā mērā ir atkarīga no tā, cik daudzveidīga harmoniskas attīstības procesā tika ņemta vērā dažādi pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas veidi.
Personības audzināšana ir komplekss ārējo ietekmju komplekss individuālo īpašību veidošanā, vērtību sistēma, uzskati un attieksme, izmantojot dažādus bērnu audzināšanas veidus.
Pirmsskolas vecuma bērnu izglītības veidi
Profesionāli skolotāji nosaka šādus prioritāros bērnu audzināšanas veidus:
- Fiziskā - fizisko pamatīpašību attīstība, piemēram, veiklība, spēks, izturība, ātrums, elastīgums un vispārēja fiziskās veselības stiprināšana. Vecākiem ieteicams pievērst īpašu uzmanību bērna fiziskajai attīstībai no dzimšanas brīža, it īpaši tāpēc, ka zīdaiņa vecumā fiziskā un garīgā attīstība ir diezgan cieši saistīta;
- Intelektuālais (mentālais) - bērna intelekta, iztēles, domāšanas, atmiņas, runas attīstība un spēja pašapzināties un apzināties. Ir jāatbalsta un jāveicina mazuļu interese un zinātkāre, lai veicinātu viņu garīgo attīstību un stimulētu vēlmi pēc jaunas informācijas un mācīšanās;
- Loģiskā (matemātiskā) - loģiskās un matemātiskās domāšanas prasmju attīstīšana. Bērna prasmju veidošana analīzē, sintēzē, vispārināšanā, klasifikācijā, abstrakcijā, konkretizācijā un saņemtās informācijas salīdzināšanā. Bērnam jāmāca dažādos veidos risināt problēmas un spēja pamatoti izskaidrot lēmumu gaitu;
- Runa - bērnu runas attīstība sastāv no bērnu skaņas, leksikas un gramatikas runas komponentu mācīšanas. Pedagogu uzdevums ir pastāvīgi papildināt gan aktīvo, gan pasīvo bērnu vārdu krājumu. Māciet bērnam runāt pareizi, skaisti, izteiksmīgi intonacionāli, izrunājot visas skaņas, iemāciet spēju izteikt savas domas monologos un dialogos. Runas izglītība ir cieši saistīta ar intelektuālo un loģisko izglītību;
- Morāle (ētika) - bērnu morālo vērtību un īpašību sistēmas attīstīšana, sociālo un ģimenes morāles normu ieaudzināšana. Mācot uzvedības un saskarsmes kultūru, personīgās dzīves pozīcijas un attieksmes veidošanos pret valsti, ģimeni, cilvēkiem, dabu, darbu utt.
- Darbs - bērna darba prasmju mācīšana, apzinīgas attieksmes veidošanās pret paveikto darbu, smags darbs, rūpība, apzināta līdzdalība darba aktivitātēs;
- Muzikāls - muzikālās gaumes veidošana, dažādu mūzikas stilu un virzienu iepazīšana, tādu mūzikas pamatjēdzienu mācīšana kā ritms, temps, skaņas un piķa intonācija, skaņdarba dinamika, emocionalitāte;
- Mākslinieciskā un estētiskā - mākslinieciskās gaumes veidošana, iepazīšana ar dažādiem mākslas veidiem, bērna skaistuma izjūtas veicināšana, estētisko vērtību iepazīšana, personīgo radošo vēlmju attīstīšana.
Visi šie bērnu audzināšanas veidi ir vērsti uz personības vispusīgu attīstību pat pirmsskolas vecumā. Tāpēc jums vajadzētu veltīt pietiekami daudz laika un pūļu visiem izglītības procesa aspektiem. Mūsdienu pasaulē vecāki un bieži vien vecvecāki ir aizņemti darbā. Lai zīdaiņu attīstība būtu harmoniska, dažiem bērnu audzināšanas veidiem uzticas profesionāli skolotāji, audzinātāji, pirmsskolas iestādes, aukles. Šādos gadījumos ir nepieciešama visu pedagogu cieša sadarbība, lai radītu drošības un mīlestības atmosfēru audzināšanas procesā, kopīgu procesu satura un kvalitātes kontroli, kompetentu, koordinētu, sistemātisku un konsekventu nodarbību vadīšanu, ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības.
Vecāku uzdevums ir atbildīgi sagatavoties bērna izskatam, iepazīties ar vecāku veidiem un lemt par sava bērna pirmsskolas attīstību, lai tas būtu visaptverošs un pilnīgs katrā viņa augšanas posmā.
Japāņu vecāku sistēma
Japāņu bērnu audzināšana rada lielu interesi visā pasaulē. Šādas sistēmas pamatā ir trīs izglītības posmi:
- Līdz 5 gadu vecumam - "karalis". Bērnam ir atļauts viss, vecāki rūpējas tikai par bērnu un cenšas izpatikt visām viņa vēlmēm;
- No 5 līdz 15 gadu vecumam - "vergs". Tiek noteiktas sociālās uzvedības normas, nepieciešama visu noteikumu ievērošana, darba pienākumu veikšana;
- No 15 gadu vecuma - "pieaugušais". Saņemot pieaugušo tiesības sabiedrībā, pēc 15 gadu vecuma bērniem ir skaidri jāzina un jāpilda visi pienākumi, jāievēro ģimenes un sabiedrības likumi un jāievēro tradīcijas.
Būtu jāsaprot, ka japāņu pedagoģijas galvenais uzdevums ir izglītot cilvēku, kurš prot harmoniski strādāt komandā, tā ir ļoti svarīga Japānas sabiedrības dzīves kvalitāte. Bet bērns, kas audzināts pēc grupas apziņas principa, saskaras ar lielām grūtībām, ja nepieciešams domāt patstāvīgi.
Parastie japāņi visu savu dzīvi dzīvo stingru noteikumu sistēmā, kas nosaka, kā rīkoties dažādās dzīves situācijās, atkāpjoties no kurām cilvēks izkrīt no sistēmas un kļūst par izstumto. Japāņu morāles pamatā ir tas, ka sabiedrības intereses ir augstākas nekā indivīda intereses. Japāņu bērni to mācās jau no agras bērnības, un vislielākais sods viņiem ir tā dēvētie "atsvešināšanās draudi". Ar šādu sodu bērns iebilst pret jebkuru grupu vai ģimene to ignorē (boikotē), tas ir morāli visgrūtākais sods japāņu bērniem. Tāpēc ar tik nežēlīgu pasākumu arsenālā vecāki nekad nepaceļ balsi saviem bērniem, nelasa lekcijas un neizmanto miesas sodus un brīvības ierobežošanu.
Šie fakti būtu jāņem vērā Japānas vecāku sistēmas piekritējiem, lai saprastu, ka, ļaujot viņu bērniem būt visiem līdz 5 gadu vecumam, pēc tam tas būs jāievieto stingrā sistēmā. Šādas krasas izmaiņas izglītības procesā, kas nav balstītas uz vēsturiskām tradīcijām un nacionālo mentalitāti, var nelabvēlīgi ietekmēt trauslo bērna psihi.
Atradāt kļūdu tekstā? Atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
