Bērnu sociālā adaptācija
Bērnu sociālo adaptāciju saprot kā īpaši organizētu nepārtrauktu izglītības procesu, kurā bērns pierod pie sociālās vides apstākļiem, viņam asimilējot sabiedrībā pieņemtos likumus un uzvedības normas. Ja mēs runājam par bērniem ar psiholoģiskām traumām, bāreņiem un invalīdiem, tad ir nepieciešami īpaši sociālās adaptācijas un rehabilitācijas pasākumi, kas šīm bērnu kategorijām var nodrošināt ne tikai ienākšanu sabiedrībā, bet arī viņu radošā un darba potenciāla realizāciju.
Bērnu invalīdu sociālā adaptācija
No sociālās adaptācijas viedokļa bērnu invalīdu grupa ir visproblemātiskākā šīs bērnu kategorijas ierobežoto adaptācijas spēju dēļ. Galvenie iemesli bērnu invalīdu grūtai adaptācijai sabiedrībā ir:
- Garīgās un fiziskās veselības trūkums;
- Ierobežota sociālā pieredze;
- Nelabvēlīga ģimenes un ekonomiskā situācija.
Pēc UNESCO datiem, bērnu ar invaliditāti skaits visā pasaulē ir aptuveni 3% no visiem bērniem, un katru gadu viņu skaits pieaug, kas norāda uz nepieciešamību izstrādāt efektīvus pasākumus viņu sociālajai pielāgošanai sabiedrībai.
Bērnu invalīdu sociālās adaptācijas un rehabilitācijas problēmai ir ne tikai sociālā, ekonomiskā un politiskā nozīme, bet arī morālā un ētiskā nozīme. Bērnu ar invaliditāti dzīves kvalitātes uzlabošanu var panākt, nodrošinot viņiem vecumam atbilstošas iespējas piedalīties sabiedrībā.
Valsts līmenī šai cilvēku kategorijai ir jāizveido visi nepieciešamie apstākļi, lai atvieglotu viņu iztiku, un ir nepieciešams arī sagatavot sabiedrību bērnu ar invaliditāti adopcijai. Šie pasākumi palīdzēs mazināt bērnu invalīdu psihosomatisko slimību un neirotisko reakciju skaitu, kas savukārt ievērojami samazinās viņu ārstēšanas izmaksas ģimenes un visas valsts līmenī.
Veiksmīga bērnu ar invaliditāti (invaliditāti) sociālā adaptācija ļauj šai bērnu kategorijai ātri pielāgoties normālai dzīvei, atjaunot viņu sociālo vērtību un stiprināt humānas tieksmes sabiedrībā. Tomēr šodien nav vienotu veidu, kā atrisināt bērnu invalīdu sociālās adaptācijas problēmu, tādēļ, lai to atrisinātu, tiek izmantoti dažādi psihologu un skolotāju sasniegumi.
Tā kā bērnu ar invaliditāti sociālajai adaptācijai ir savas īpatnības, pieejai šīs problēmas risināšanai jābūt daudzfaktoriskai un dinamiskai. Savukārt valsts līmenī būtu jādara viss iespējamais, lai palielinātu bērnu ar invaliditāti adaptācijas potenciālu.
Pirmsskolas vecuma bērnu sociālā adaptācija
Sasniedzot 3-4 gadu vecumu, lielākā daļa bērnu nonāk pilnīgi jaunā vidē sev - pirmsskolas iestādē. Sākot apmeklēt bērnudārzu, bērnam ir jāpielāgojas jaunai sociālajai videi, jāveido kontakti ar pieaugušajiem un vienaudžiem, jāattīsta uzvedības elastība un adaptīvie mehānismi. Dienas režīms, prasības un pienākumi bērnam kļūst par pārsteigumu, tādējādi iedzenot viņu stresa stāvoklī. Iepriekšējas sagatavošanās trūkums, kas vērsts uz pirmsskolas vecuma bērnu sociālo adaptāciju, var izraisīt tādas neirotiskas reakcijas kā:
- Emocionālā stāvokļa pārkāpums;
- Miega un apetītes samazināšanās;
- Attīstās bailes no pirmsskolas;
- Palielināta saslimstība.
Bērnu sociāli psiholoģiskā adaptācija notiek dažādos veidos un tieši atkarīga no bērna vecuma, veselības stāvokļa, augstākas nervu darbības veida, audzināšanas stila ģimenē un attiecībām starp tās locekļiem, spēles prasmju attīstības līmeni, kontaktu, labo gribu un bērna emocionālo atkarību no mātes.
Daudzos aspektos pirmsskolas vecuma bērnu sociālās adaptācijas gaita ir atkarīga no tā, cik garīgi un fiziski vecāki sagatavoja bērnu gaidāmajām izmaiņām, kā arī no bērna individuālajām un tipoloģiskajām īpašībām - holēriski un sangvineāli cilvēki pielāgojas ātrāk nekā flegmatiski un melanholiski cilvēki.
Bērnu sociālā pielāgošanās pirmsskolas iestādei sarežģī tādu faktoru klātbūtni kā:
- Emocionālā neatbilstība;
- Sociālā neprasme;
- Nesocializēta agresija;
- Vāji attīstītas uzvedības prasmes nepazīstamās situācijās;
- Bērna pretestība izglītības un izglītības procesiem;
- Pieredzes trūkums ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
Lai atvieglotu bērnu sociālo pielāgošanos, vecākiem jau no agras bērnības jāmāca bērniem saskarsmes māksla ar vienaudžiem un pieaugušajiem, jāievēro pareiza dienas kārtība. Jau no paša bērna vecuma ir jāveicina viņa neatkarība, tad viņš izaugs kā vesels un pilnvērtīgs cilvēks.
Skolotājs var arī palīdzēt bērnam pielāgoties bērnudārzam, kuram iepriekš jāizpēta jaunās palātas īpašības un, saskaņojot savu rīcību ar bērna vecākiem, jāizvēlas individuāla pieeja viņam. Viesmīlīga un mājīga atmosfēra, ko pedagogi rada grupās, ir nepieciešamais nosacījums, kas palīdz bērniem viegli pielāgoties jaunai vietai.
Kopumā sociālā adaptācija ir grūts process gan veselam bērnam, gan bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas vecuma darbiniekiem, ģimenēm un sabiedrībai kopumā jāveic visi nepieciešamie pasākumi, lai ikviens bērns varētu ienākt sabiedrībā un kļūt par pilntiesīgu tās dalībnieku. Jaunās paaudzes nākotne ir atkarīga no mērķtiecības un saskaņotības pieaugušo darbībās, kuru mērķis ir bērnu sociālā adaptācija.
YouTube videoklips, kas saistīts ar rakstu:
Atradāt kļūdu tekstā? Atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
