Bērni Ar Redzes Traucējumiem

2024 Autors: Rachel Wainwright | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-15 07:40

Bērni ar redzes traucējumiem

Bērniem ar redzes asuma problēmām ir attīstības traucējumi, un viņiem nepieciešama atšķirīga pieeja mācībām nekā tiem, kas labi redz. Pirmkārt, tas izpaužas ar citu maņu kompensējošu attīstību, kas ļauj mums iepazīt pasauli - pieskārienu, dzirdi. Atkarībā no redzes traucējumu pakāpes, metodes, kā sazināties ar viņiem, būs atšķirīgas.

Redzes traucējumu veidi

Redzes traucējumi bērnam var būt funkcionāli vai organiski. Pirmajiem raksturīgas īslaicīgas izmaiņas, kuras var labot vai kuras var izzust pašas (piemēram, šķielēšana, tuvredzība, hiperopija, astigmatisms utt.). Organisko bojājumu pamatā ir morfoloģiskas izmaiņas acs struktūrā vai citās vizuālā analizatora daļās (redzes nervi, ceļi utt.).

Bieži vien ar organiskiem redzes traucējumiem, blakus esošiem nervu sistēmas bojājumiem vai iedzimtām malformācijām - cerebrālo trieku, dzirdes traucējumiem, garīgo atpalicību utt.

Redzes traucējumu iemesla dēļ tos iedala:

• Iedzimts - ja augļa intrauterīnās attīstības periodā darbojās kaitējošais faktors (biežāk infekcijas un vielmaiņas traucējumi);
• Iedzimta - kad acu slimība tiek pārnesta no paaudzes paaudzē (piemēram, krāsu aklums, katarakta, glaukoma utt.);
• Iegūts - ja iemesls bija aktīvs pēc bērna piedzimšanas (infekcijas, traumas utt.).

Saskaņā ar redzes asuma samazināšanās pakāpi bērni tiek iedalīti vājredzīgiem, ar redzes palieku vai pilnīgi neredzīgiem.

Bērnu ar redzes traucējumiem attīstības iezīmes

Pateicoties redzei, cilvēks saņem līdz pat 90% informācijas par apkārtējo pasauli. Tāpēc, kad šis maņu orgāns izkrīt, informācija bērnam galvenokārt nāk ar dzirdi un pieskārieniem. Bērnu ar redzes traucējumiem īpatnība ir tā, ka viņi veido nedaudz atšķirīgas idejas par apkārtējo pasauli nekā tie, kas var redzēt, jo tiek veidoti citi maņu attēli. Audzinot šādus bērnus, svarīga loma ir regulārai uzmanībai visu veidu dzirdamajām skaņām.

Redzes asuma samazināšanās papildus zināšanu ierobežošanai par apkārtējo pasauli nedaudz palēnina runas, uzmanības un atmiņas attīstību. Aklie bērni var pārprast vārdus, jo tie slikti korelē ar reālajiem objektiem, ko šie vārdi nozīmē.

Fiziskām aktivitātēm ir milzīga loma bērnu ar redzes traucējumiem attīstībā. Izglītojot, ir īpaši svarīgi veltīt vairāk laika āra spēlēm un izklaidēm, jo tās attīsta koordināciju un spēju pareizi orientēties kosmosā, muskuļu sajūtas, māca svarīgas prasmes vai pat stimulē redzi. Veidojot mazu bērnu motoriskās aktivitātes iespējas, ir svarīgi ņemt vērā oftalmologa ieteikumus un specifisko diagnozi. Tas ir nepieciešams, lai novērstu negatīvas sekas ar nepareizi izvēlētu slodzi.

Vēl viena bērnu ar redzes traucējumiem iezīme ir tāda, ka, mācot noteiktas prasmes un darbības, tās jāatkārto atkārtoti “roku rokā”. Turklāt tas jāatkārto, līdz darbība kļūst automātiska.

Rotaļlietu izvēlei maziem bērniem ar sliktu redzi ir nepieciešamas lielas, spilgtas, strukturētas virsmas (stimulē pieskāriena un redzes palieku attīstību), viņus īpaši interesē mūzikas rotaļlietas un tās, kuras izstaro noteiktas skaņas.

Ģimenē bērnam ar redzes traucējumiem ir jāiesaistās ģimenes pienākumu izpildē un pēc iespējas jāpilda tie. Nav nepieciešams ierobežot viņa kontaktus ar normāli redzošiem bērniem.

Bērnu ar redzes traucējumiem psihofiziskās īpašības

Aklā pirmsskolas vecuma bērna attīstībā var atšķirt 3 vispārīgus modeļus:

• Šāds bērns fiziskajā un garīgajā attīstībā nedaudz atpaliek, salīdzinot ar redzīgu vienaudžu, jo viņa aktivitāte attiecībā uz apkārtējās pasaules apgūšanu ir mazāka;
• Neredzīga bērna attīstības periodi nesakrīt ar redzīgo. Tas notiek, līdz citas maņas izstrādā mehānismus, lai kompensētu normālas redzes trūkumu;
• Neredzīga bērna attīstību raksturo nesamērīgums - daži personības aspekti attīstās ātrāk (runa, domāšana), bet citi - lēnāk (telpas, kustības apgūšana).

Svarīga bērnu ar redzes traucējumiem īpašība ir tā, ka akli pirmsskolas vecuma bērni ir neveikli un nav pietiekami pārliecināti, jo kustību koordinācija ir nepietiekama. Tātad ar iedzimtu aklumu staigāšanas prasmes veidošanās kavēšanās var būt 2-3 gadi. Pirmsskolas vecuma bērnu impulsivitāte ir tādā pašā līmenī kā redzīgajiem, taču pietiekamas koordinācijas trūkuma dēļ impulsivitāte izpaužas asāk un spilgtāk.

Redzes traucējumu novēršana bērniem

Lai ilgu laiku saglabātu labu redzi, ir jānovērš tā traucējumi bērniem. Tas jādara jau no pirmajiem mazuļa dzīves mēnešiem. Tātad veselīgam bērnam pirmā vizīte pie oftalmologa kopā ar māti jāveic 1 mēneša vecumā. Ārsts diagnosticēs iespējamās iedzimtas redzes orgāna problēmas un sniegs ieteikumus redzes traucējumu novēršanai bērniem. 2-3 gadu vecumā jūs jau varat pārbaudīt redzes asumu, izmantojot īpašas tabulas. Agrīna diagnostika ļaus izvairīties no daudzām problēmām ar skolu nākotnē.

Izglītojot bērnus ar redzes traucējumiem, jāņem vērā oftalmologa ieteikumi. Pilnīgi neredzīgi bērni var apmeklēt specializētos bērnudārzus un neredzīgo un redzes invalīdu internātskolas. Vidējo izglītību iespējams iegūt mājās. Izmantojot atlikušo redzi, bērnus ar traucējumiem var apmācīt, izmantojot īpašu aprīkojumu un palīglīdzekļus.

Ja bērns prot lasīt, viņam jāievēro lasīšanas higiēnas noteikumi - nelasiet guļus, veiciet pārtraukumus apmēram 3-5 minūtes, veicot īpašus vingrinājumus acīm. Arī ārsti iesaka ierobežot televizoru skatīšanos un spēļu laiku datoriem.

YouTube videoklips, kas saistīts ar rakstu:

Atradāt kļūdu tekstā? Atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.