Disgrāfija
Rakstīšanas procesa pārkāpums, kas cilvēkā izpaužas pastāvīgās atkārtotajās kļūdās, ko izraisa neveidota augstāka garīgā darbība, ar normālu intelekta attīstību, tiek saukta par disgrāfiju. Atkarībā no tā, kura garīgo funkciju sastāvdaļa ir nepietiekami izveidota, pārkāpumu bieži papildina mutes runas traucējumi.
Parasti disgrāfija un disleksija, kas ir selektīva spēja apgūt lasītprasmi, bērniem vienlaikus notiek. Retos gadījumos šie traucējumi rodas atsevišķi.
Ja bērnam tiek konstatēta disgrafija, vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt smalku motoriku kopā ar ikdienas diktātu rakstīšanu un tekstu pārrakstīšanu, var ievērojami paātrināt pārkāpuma novēršanas procesu.
Disgrāfijas veidi
Pārkāpuma klasifikācija ir balstīta uz noteiktas garīgās funkcijas vai rakstīšanas procesa darbības neveidošanos. Pamatojoties uz to, tiek izšķirti šādi pārkāpumu veidi:
- Disgrāfija, pamatojoties uz valodas analīzes un sintēzes pārkāpumu;
- Artikulācijas-akustiskā un optiskā disgrāfija;
- Agrammatiskā un akustiskā disgrāfija;
Artikulācijas-akustiskās disgrāfijas veidošanās mehānisms ir bērna nepareiza runas skaņu izruna, ko viņš galu galā atspoguļo rakstiski, jo viņš raksta vārdus tā, kā viņš tos izrunā. Tas kļūst iespējams gadījumos, kad bērnam vai nu nav izveidojušās fonētiskās idejas, vai arī tiek pārkāpts dzirdes diferenciācija.
Tādējādi zīdainis ar artikulācijas-akustisko disgrāfiju ieraksta savu nepilnīgo izrunu rakstiski, izlaiž vai aizstāj burtus. Daudzi logopēdi atzīmē, ka pat pēc mutiskās runas defektu novēršanas daži palāti turpināja nepareizi rakstīt vārdus. Tas ir saistīts ar skaņu kinestētisko attēlu veidošanās trūkumu; vārdu iekšējās izrunas laikā bērns nepaļaujas uz pareizu skaņu artikulāciju.
Artikulācijas-akustiskā disgrāfija galvenokārt skar bērnus ar skaņas izrunas polimorfiem traucējumiem, īpaši ar rinolāliju, maņu un sensomotoru dislaliju, kā arī ar disartriju.
Akustiskā difrakcija ir fonēmiskās atpazīšanas pārkāpums. Bērns ar šādiem traucējumiem aizstāj burtus rakstiski, apzīmējot fonētiski tuvas skaņas, sajauc svilpes un svilpes, nedzirdīgos un balss burtus.
Akustiskās disgrāfijas parādīšanās ir saistīta ar neprecīzu skaņu diferenciāciju pēc auss bērnam, vienlaikus saglabājot normālu vārdu izrunu.
Ar disgrāfiju, kuras pamatā ir valodas analīzes un sintēzes pārkāpums, bērns vienā gabalā raksta vārdus, it īpaši prievārdus, apvienojot izlaiž patskaņus un līdzskaņus, pievieno nevajadzīgus burtus, kā arī teikumā atsevišķi raksta prefiksus un dažu citu vārdu saknes. Fonēmiskās analīzes nepietiekamas attīstības dēļ ir arī vārda skaņas un burta struktūras sagrozīšana.
Agrammatiskā disgrāfija rodas uz neveidotās leksiskās un gramatiskās runas struktūras fona, rakstos izpaužas morfoloģiskos un morfosintaktiskos agrammatismos teikumu, teksta, frāžu un vārdu līmenī.
Vizuāli telpisko funkciju veidošanās trūkums noved pie optiskās disgrāfijas attīstības. Bērns sagrozīti atveido burtus burtā - uzraksta tos spoguļattēlā, nepievieno vai, gluži pretēji, piedēvē nevajadzīgus elementus, aizstāj un izspiež burtus, kas ir līdzīgi pēc grafiskām pazīmēm. Optiskās disgrāfijas gadījumā kreiļiem ar organiskiem smadzeņu bojājumiem var novērot rakstus no kreisās uz labo pusi.
Šis traucējumu veids ir sadalīts burtiskā formā, kad bērnam ir grūti reproducēt atsevišķus burtus, un verbālā formā, kurā tiek saglabāta atsevišķu burtu reprodukcija.
Disgrāfijas iemesli
Slimību var izraisīt ģenētiski faktori un nevienlīdzīga smadzeņu puslodes attīstība. Ir daudz reģistrētu gadījumu, kad disgrāfija un disleksija attīstījās bērniem, kuru ģimenēs viņi runā divās valodās.
Slikta vizuālās informācijas apstrāde var būt iespējamais traucējumu attīstības cēlonis; disgrāfija bieži rodas kreiso roku cilvēkiem, kuri ir pārmācīti un sākuši rakstīt ar labo roku, kā arī bērniem, kuri devās uz skolu pirms 6 gadu vecuma.
Disgrāfijas profilakse
Lai novērstu traucējumu attīstību, nepieciešams stimulēt bērna kognitīvās un garīgās aktivitātes attīstību. Ir jāmeklē veidi, kā piesaistīt mazuļa uzmanību un noturēt viņu, nodrošināt viņam pietiekamu daudzumu redzes un dzirdes iespaidu. Lai novērstu disgrāfiju, varat izmantot dažādas izglītojošas rotaļlietas ļoti maziem bērniem vai spēles pirmsskolas vecuma bērniem.
Pat bērna pirmsrunas periodā vecākiem ir jāveido emocionāla saikne ar viņu, lai pēc tam varētu ietekmēt bērnu un virzīt viņa rīcību pareizajā virzienā, attīstīt viņa atmiņu un stimulēt viņa garīgo funkciju attīstību.
Svarīgs disgrāfijas profilakses elements ir pilnīga drupu mutvārdu runas attīstība, jo vēlāk tā kļūs par pamatu, uz kuras balstīsies rakstiskā runa.
Kopš agras bērnības bērns ir vispusīgi jāattīsta, jāpievērš īpaša uzmanība viņa psihomotorai un intelektuālajai darbībai. Lai labotu un novērstu disgrāfiju, vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt bērna smalkās motorikas, var ievērojami veicināt to smadzeņu garīgo funkciju attīstību, kuras ir atbildīgas par runu un rakstīšanu.
Vingrinājumi disgrāfijas novēršanai ir jāveic katru dienu, sākot ar ļoti mazu bērna vecumu - tās var būt pirkstu spēles un masāžas, burtu veidošana no graudaugiem vai nūjām, zīmēšana, puzļu vai kubu savākšana, uz kuriem ir attēloti vārdi.
Tātad, disgrāfija tiek saukta par bērnu rakstības pārkāpumu, jo trūkst augstākas garīgās aktivitātes, normālai intelekta attīstībai. Un, lai novērstu šīs slimības rašanos, ir svarīgi nodrošināt bērnam visaptverošu attīstību jau no mazotnes.
YouTube videoklips, kas saistīts ar rakstu:
Informācija ir vispārināta un sniegta tikai informatīviem nolūkiem. Pēc pirmajām slimības pazīmēm apmeklējiet ārstu. Pašārstēšanās ir bīstama veselībai!
