Bērnu Ar Cerebrālo Trieku Rehabilitācija

2024 Autors: Rachel Wainwright | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-15 07:40

Bērnu ar cerebrālo trieku rehabilitācija

Motoru traucējumu hronisku neprogresējošu simptomu kompleksu grupu, kas rodas perinatālā periodā, kas ir sekundāri smadzeņu bojājumiem un anomālijām, sauc par vispārēju terminu "cerebrālā trieka" (cerebrālā trieka). Smadzeņu paralīze pēc savas būtības nav iedzimta slimība, tās rašanās cēlonis ir patoloģija subkortikālajos reģionos, garozā, kapsulās un smadzeņu stublājā. Galvenā atšķirība starp cerebrālo trieku un citiem paralīzes veidiem ir iestāšanās laiks, jo šī kaite var izpausties gan grūtniecības un dzemdību laikā, gan pēc bērna piedzimšanas, gan periodā līdz 3 gadiem.

Mūsdienās uzlabotas rehabilitācijas centri bērniem ar cerebrālo trieku galvenokārt atrodas Ķīnā, kur ārstēšanai tiek izmantotas cilmes šūnas, Taizemē un Dienvidkorejā.

Simptomi laika gaitā var pasliktināties, bet pati smadzeņu paralīze nav progresējoša slimība. Būtībā bērniem ar cerebrālo trieku ir traucējumi smadzeņu centrālo daļu darbībā, kas ir atbildīgi par motorisko funkciju darbību, kā rezultātā rodas problēmas ar stāju, kustībām un muskuļu tonusu.

Bērnu ar cerebrālo trieku rehabilitācija ir darbietilpīgs process, kurā jāpiedalās augsti kvalificētam ārstam, un centriem, kas specializējas šīs kaites ārstēšanā, jābūt aprīkotiem ar īpašu medicīnisko aprīkojumu.

Pastāv tieša saistība starp bērna nervu un balsta un kustību aparāta attīstību ar slimības simptomu progresēšanu un izpausmi. Arī simptomu ietekmē sākotnējā smadzeņu bojājuma pakāpe un bērnu ar cerebrālo trieku rehabilitācijas kvalitāte, kas tika izmantota pirmajos dzīves gados.

Rehabilitācijas centri bērniem ar cerebrālo trieku

Diemžēl šajās dienās nav izstrādāts īpašs līdzeklis pret cerebrālo trieku, taču ir iespējams uzlabot bērna dzīves kvalitāti un samazināt simptomu smagumu. To dara rehabilitācijas centri bērniem ar cerebrālo trieku, kas atrodas dažādās valstīs. Cerebrālās triekas ārstēšanā gūtā pieredze pēdējās desmitgadēs ir ļāvusi ārstiem sasniegt veiksmīgus rezultātus.

Būtībā šādos centros rehabilitācija tiek veikta, izmantojot ergoterapiju, ķirurģiju, fizioterapiju, medikamentus, tradicionālo ķīniešu medicīnu un šūnu terapiju. Zināmi arī centri, kas izmanto delfīnu terapiju bērnu ar cerebrālo trieku rehabilitācijai. Regulāra saziņa ar delfīniem speciālistu uzraudzībā un ar pareizu pieeju pozitīvi ietekmē slimo bērnu attīstību.

Bērnu ar cerebrālo trieku sociālā rehabilitācija

Jebkuram bērnam sociālās adaptācijas process vispirms rada lielu stresu, īpaši gadījumos, kad drupu sociālais loks sastāvēja tikai no ģimenes locekļiem. Bērnu ar cerebrālo trieku sociālā rehabilitācija ir grūts uzdevums gan vecākiem, gan specializēto bērnudārzu, skolu, internātskolu un tehnikumu darbiniekiem.

Bērnu ar cerebrālo trieku sociālās adaptācijas programmā šādās iestādēs jāiekļauj:

• Sociālā un kultūras rehabilitācija;
• Sociālā un mājsaimniecības pielāgošana;
• Sociālās uzvedības mācīšana;
• Darba rehabilitācija;
• Individuāla rehabilitācija.

Bērnu ar cerebrālo trieku rehabilitācijas process jāsāk tūlīt pēc piedzimšanas un nepārtraukti jāturpina, pārejot no zemākām specializētām izglītības iestādēm uz augstākām.

Bērni ar cerebrālo trieku atšķiras no vienaudžiem ar paaugstinātu uzbudināmību, trauksmi, iniciatīvas trūkumu, pārmērīgu jutīgumu, pasivitāti un pārmērīgu disinhibīciju. Tāpēc to iestāžu darbiniekiem, kur tiek apmācīti bērni ar cerebrālo trieku, jābūt vispārējai un specializētai izglītībai, plašai pedagoģiskai un logopēdiskai praksei, viņiem jāspēj sniegt psiholoģisko un medicīnisko palīdzību. Tikai šādi darbinieki var nodrošināt vispilnīgāko bērnu ar cerebrālo trieku sociālo rehabilitāciju.

Svarīgs moments ir pozitīvas attieksmes veidošanās pret šādiem bērniem pret ģimeni, sabiedrību, cilvēkiem, darbu, izglītību un dzīvi kopumā. Korekcijas un pedagoģiskajam darbam ar bērniem, kas cieš no cerebrālās triekas, jābūt apjomīgam un sarežģītam, jāattīsta visi viņu psihes, runas un kustību prasmju aspekti, kā arī jānovērš un jānovērš esošie pārkāpumi.

Agrīnai slimības diagnosticēšanai ir liela nozīme bērnu ar cerebrālo trieku turpmākai rehabilitācijai. Jo ātrāk speciālisti sāk strādāt ar bērnu, jo lielāka iespēja novērst novēlotu vecāku reakciju, runas un psihes novirzes un pēc tam tās neizlabot. Kopumā bērnu ar cerebrālo trieku sociālajai adaptācijai un speciālistu korekcijas darbam jābūt balstītam nevis uz bērna vecumu, bet gan atkarībā no tā, kādā psihoperbalālās attīstības stadijā viņš atrodas.

Bērna attīstībai ne mazāk svarīga ir fiziskā rehabilitācija, spēja apgūt dažādas darba prasmes, radoša attīstība, komunikācija ar vienaudžiem, rotaļnodarbības, kā arī viņa vecāku cieša mijiedarbība ar visu vidi iestādē.

Izglītojošā un pedagoģiskā darba ar bērniem ar cerebrālo trieku galvenie uzdevumi ir šādi:

• Paplašināt zināšanas un idejas par aizbildņu pasauli;
• Higiēnas izglītība;
• Matemātisko jēdzienu veidošana;
• Domāšanas, atmiņas un uzmanības attīstīšana;
• Verbālās komunikācijas attīstīšana ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
• Smalkas motorikas, maņu funkciju, kinestētiskās uztveres un stereognozes attīstība;
• Pašapkalpošanās prasmju attīstīšana.

Pareizi izveidots bērnu ar cerebrālo trieku mācīšanas process pozitīvi ietekmē viņu spēju organizēt un regulēt savu darbību, garīgo un fizisko attīstību, kā arī palīdz apgūt sociālās un darba orientācijas prasmes.

Bērnu ar cerebrālo trieku fiziskā rehabilitācija

Liela nozīme, lai uzturētu vairāk vai mazāk normālu dzīvesveidu bērnam ar cerebrālo trieku, ir viņa fiziskā attīstība. Pareizi organizēta darba aktivitāte labvēlīgi ietekmē pat dziļi atpalikušu bērnu fizisko stāvokli, veicina viņu motorisko prasmju korekciju un attīstību.

Bērnu ar cerebrālo trieku fiziskajai rehabilitācijai jābūt pakāpeniskai un jāīsteno šādi uzdevumi:

• 

  Attīstīt taktilo uztveri;

• Attīstīt kustību koordināciju;
• Attīstīt rupju un smalku motoriku;
• Attīstīt spēju brīvprātīgi atslābināt elpošanas un skeleta muskuļus.

Nosakot bērna fiziskās attīstības pakāpi, rehabilitācijas ārsts izvēlas optimālo ārstēšanu, ko veic, izmantojot fizioterapijas vingrinājumus, izmantojot īpašas ortopēdiskas ierīces, spēles, kas motivē bērnu izmantot viņa fiziskās iespējas, masāžu un peldēšanu, kas stiprina viņa muskuļus. Katram bērnam tiek izstrādāts individuāls ārstēšanas plāns, kura mērķis ir gan attīstīt motoriku, gan novērst esošos trūkumus.

Bērnu ar cerebrālo trieku rehabilitācija ir sarežģīts un daudzpakāpju process, kura dalībniekiem jābūt augsti kvalificētiem speciālistiem, kas strādā ciešās attiecībās ar vecākiem un ciešā slimo bērnu lokā.

Atradāt kļūdu tekstā? Atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.