Skolēnu izglītošanas metodes
Skolēnu audzināšanas metodes ir pedagoģiskas metodes, kuru mērķis ir bērna personības, viņa uzskatu, vērtību, uzskatu un paradumu veidošanās un attīstība.
Skolēnu izglītības metožu īpatnības
Izglītības metodes skolā tiek izvēlētas atkarībā no izglītības situācijas, konkrētā bērna izglītības efektivitātes pakāpes, viņa vecuma un individuālajām īpašībām. Metodes ir cieši saistītas ar izglītības metodēm un līdzekļiem, kas ietver darbu, režīmu un radošumu.
Mūsdienu izglītības metodes skolā var iedalīt vispārējās un privātajās. Metodes nodrošina izglītības un izglītības procesa efektivitāti.
Skolēnu izglītošanas metodes izvēle ir atkarīga no šādiem faktoriem:
- bērna vecuma īpatnības;
- bērna sociālā vide, uzskati un prasmes;
- bērna individuālās īpašības, ieskaitot spējas, prioritātes, tieksmes un intereses, uzvedību un apziņu;
- psiholoģiskās īpašības;
- problēmas, atpalicības un nepilnības bērna attīstībā un audzināšanā.
Galvenās jaunāko studentu izglītošanas metodes
Sākumskolas vecuma bērnu audzināšanas metodes ir atslēga uz bērna personības turpmāku pareizu attīstību, viņa attiecībām ar cilvēkiem un apkārtējo pasauli.
Svarīgs skolēnu audzināšanas aspekts ir darbs, kas ir metode, kā attīstīt gribasspēku, atbildību un izturību. Darbaspēks ir nepieciešams jau no agras bērnības, taču darba process ir jāuzrauga, un bērns nedrīkst būt pārmērīgs.
Galvenā skolēnu izglītošanas metode ir uzskatu veidošana. Šī metode ietver sarunu, dialogu, piemēru, precizēšanu, spēli un radošumu. Ar šo gribasspēka, sapratnes un atbildības attīstīšanas metožu palīdzību tiek veidoti uzskati par dzīvi, morāles standarti un pareizas uzvedības pamati.
Paskaidrojuma metode sastāv no tā, kā bērnam tiek uzrādīti uzvedības jēdzieni sabiedrībā, skolas režīms, tiesības un pienākumi, morāles normas. Šī metode bieži tiek kombinēta ar citām vecāku metodēm (saruna, dialogs un vizuāls piemērs).
Saruna ir vērsta uz bērna personības, interešu un dzīves principu psiholoģisko īpašību veidošanos. Saruna var būt frontāla un individuāla, kā arī ar noteiktu jautājumu veidošanu skolēniem, uzdevumiem ar rezultātu sasniegšanu un secinājumiem. Jautājumiem vajadzētu mudināt studentus domāt un spriest, raisīt dzīvu interesi un būt aktuāliem. Sarunas gaitā studentiem jāveido attieksme pret sabiedrisko dzīvi un tajā notiekošajiem notikumiem. Sarunas beigās ir nepieciešams apkopot un vispārināt studentu domas.
Vissvarīgākā sākotnējā skolēnu audzināšanas metode ir paraugs, kas ietekmē studentu uztveri un apziņu, veidojot tajos dzīves morāles un morāles vadlīnijas. Kā piemēru var sekot gan reāli cilvēki (vecāki, radinieki, draugi, skolotāji utt.), Gan pasaku varoņi, svētie, izdomāti un mītiski varoņi. Atdarināšanas centrā jābūt vēlmei uzlabot tikumus, morāli, fiziskos un garīgos darbus. Bērnam jāsaista pozitīvi piemēri ar savu dzīvi un rīcību.
Sekojamais piemērs kā skolēnu izglītošanas metode ļauj skolotājam konkretizēt un pierādīt noteiktu teorētisko informāciju, morāles normas un morālās uzvedības pamatus. Skolotājam ir svarīgi dziļi atklāt iesniegto piemēru atdarināšanai, jo virspusēja iepazīšanās un piemēra emocionālas izpaušanas trūkums studentiem nav izglītojošs.
Šī audzināšanas metode skolā var būt ne tikai pozitīva, bet arī negatīva. Piemērs var būt negatīvs, lai atšķirtu un ilustrētu nepareizas darbības un darbības, kuras ir vainīgas un kuras nevajadzētu darīt.
Efektīvas sākumskolas vecuma bērnu audzināšanas metodes var attēlot rotaļu, kognitīvā, fiziskā un radošā formā. Svarīgs uzdevums vecākiem un skolotājiem ir saglabāt bērna interesi, iesaistīt viņu audzināšanas procesā un atklāt sevī piemītošo potenciālu.
Pusaudžu vecāku metodes
Pusaudžu izglītošanas metodes ietver sarunas, lekcijas un debates. Vidusskolā sarunām jābūt vērstām uz pilsoniskās pozīcijas veidošanu, izpratni par viņu pienākumiem, pienākumiem un dzīves principiem. Skolotājam jāmotivē skolēni, jāveicina diskusija par konkrētu tēmu un jāsavāc secinājumi.
Analoģijas, salīdzinājumi un salīdzinājumi pozitīvi ietekmē sarunu. Vecākiem skolēniem jāiesaistās diskusijas procesā, jāatklāj jaunas zināšanas un jāpierāda sava pamatojums.
Lekcija kā skolēnu izglītošanas metode sastāv no materiāla mutiskas prezentācijas un dzīvas diskusijas par iegūtajām zināšanām.
Pēc lekcijas galvenās daļas studentiem jāuzdod nesaprotami vai skaidrojoši jautājumi, lai visefektīvāk asimilētu aptverto materiālu. Lekcijas teorētiskajai daļai jābūt cieši saistītai ar praktisko pieredzi. Lekcijas var vadīt dažādās formās, tostarp izmantojot audio un video materiālus, uzskates līdzekļus. Kino lekciju zāle ir visefektīvākā vecākiem studentiem, palīdzot konsekventi, skaidri un krāsaini prezentēt materiālu.
Pusaudžu izglītošanas metodes ietver strīdu, kas ir atklāta, dzīva un dinamiska komunikācija, viedokļu apmaiņa un diskusija. Strīda laikā ir svarīgi nepārslēgties uz emocionālu izrēķināšanos un asu sava viedokļa pierādīšanu. Skolēniem strīda laikā jāizmanto savas zināšanas, erudīcija, loģika, saskarsmes kultūra un temperaments. Debašu ietvaros jūs varat apspriest stundas galveno tēmu, literāro darbu, notikumus sabiedrībā, rakstus un filmas.
Skolēnu audzināšanas metodes veido ideoloģiskus jēdzienus un morāles pamatus, pievēršoties studenta intelektam, emocijām un jūtām.
Atradāt kļūdu tekstā? Atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
