Bērnu pirmsskolas izglītība
Bērnu pirmsskolas izglītība ietver vairākus dažādus virzienus.
No vienas puses, tā ir vispārcilvēcisku vērtību veidošana, kas nepieciešama, lai bērns izaugtu tolerants, pašpārliecināts un sabiedrisks. No otras puses, tas ir laiks, kad ir nepieciešams viņu sagatavot skolai, noteikt pamatprasmes un jēdzienus.
Agrīnās bērnības izglītības pamatprincipi
Līdz ar pārmaiņām, kas notiek sabiedrībā, mainās pieeja bērnu audzināšanai. Ja agrākos bērnus ietekmēja vainas uzlikšana, pareizu paradumu ieaudzināšana ar piespiešanu un aizliegumiem, mūsdienās mūsdienu bērni faktiski nereaģē uz šādām metodēm. Tāpēc psihologi un progresīvi pedagogi uzskata, ka pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas pamatprincipi ir jāpārskata, ņemot vērā izmaiņas, kas notikušas sabiedrībā.
Mūsdienu izglītības metožu pamatā ir savstarpēja cieņa un sadarbība starp pieaugušajiem un bērniem, savukārt nepieciešamā uzticēšanās un attiecību atvērtība prasa lielu centību no pieaugušajiem, kuriem arī jāmaina savi stereotipi par veiksmīgu bērnu pirmsskolas izglītību.
Ir iespējams izcelt pamatprincipus, uz kuriem šodien balstās bērnu audzināšana:
- Cieņpilna attieksme, kas nepieļauj pazemojumus, vardarbību un autoritāru spiedienu;
- Izvēles brīvība, kas ļauj bērnam pilnībā atklāt sev piemītošās spējas. Tajā pašā laikā mēs nerunājam par pilnīgu brīvību bez pieaugušo kontroles. Ir nepieciešams radīt apstākļus, kas nepieciešami bērnu vispusīgai attīstībai un pirmsskolas izglītībai, kas ļauj pēc iespējas vieglāk un vienkāršāk iegūt zināšanas un prasmes drošā vidē;
- Palīdzība lēmumu pieņemšanā, kas sastāv no noteiktu darbību priekšrocību, trūkumu un iespējamo seku parādīšanas;
- Jūsu prasību un darbību skaidrojums. Tas ļaus mazulim saprast, ka pieaugušais neizdara spiedienu uz viņu, bet mēģina pasargāt viņu no briesmām vai māca dzīvē nepieciešamo disciplīnu;
- Pastāvīga komunikācija, kas ļauj ne tikai nodibināt uzticības attiecības starp vecākiem un bērnu, bet arī veicina pareizas runas attīstību;
- Atbalsts jebkuram uzņēmumam un iniciatīvas veicināšana, kas ļaus jums attīstīt pašapziņu un atbildību par savu rīcību;
- Jūtu izpausme attiecībā uz bērnu. Daudziem vecākiem šķiet, ka bērns a priori zina, ka viņu mīl. Tomēr tā nav taisnība, un zīdainim ir nepieciešams ikdienas apstiprinājums, ka viņš ir patiešām mīlēts. Mīlestību var izteikt dažādos veidos - ar mīļiem vārdiem, kopā pavadītu laiku un apstiprinājumu.
Bērnu vecāku un pirmsskolas izglītība
Pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas principi nosaka pirmsskolas iestādes skolotāja darbu un ir nepieciešami veiksmīgai bērna apguvei un nepieciešamo zināšanu pilnīgai asimilācijai.
Bērnu pirmsskolas izglītības un mācību procesa organizēšanas laikā pedagoga un skolotāja uzdevums ir radīt nepieciešamos apstākļus bērnu vispārējās kognitīvās aktivitātes palielināšanai, pozitīvas attieksmes veidošanai pret izglītības aktivitātēm, patstāvības un darbspēju izglītošanai.
Viens no bērnu pirmsskolas izglītības un bērna personības īpašību veidošanas pamatprincipiem ir konsekvence un konsekvence. Pateicoties tam, visas nepieciešamās prasmes un zināšanas tiek pasniegtas atkarībā no vecuma, pakāpeniski palielinot sarežģītību.
Apmācības sistemātiskums ietver šādus jēdzienus:
- Iesniegtajam mācību materiālam jāatspoguļo dažādi apkārtējās realitātes aspekti un tas jāapkopo vienotā zināšanu sistēmā;
- Skolotāja kvalifikācijai vajadzētu ļaut viņam nodot nepieciešamās zināšanas, kad sarežģītība palielinās, ņemot vērā to, ko bērns var saprast atkarībā no vecuma un spējām;
- Mācību programmai jāveicina loģiskās domāšanas pakāpeniska attīstība un jāietver tās dažādās sastāvdaļas - salīdzināšana, analīze, sintēze, vispārināšana, abstrakcija, deduktīvu domāšanas formu attīstība;
- Nodarbības gala mērķim jābūt jauna materiāla izpratnei un asimilācijai, kā arī jūtu, uzmanības, iztēles, atmiņas attīstībai un tādu rakstura iezīmju veidošanai kā apņēmība un neatlaidība, lai pārvarētu radušās grūtības.
Turklāt vēl viens priekšnoteikums pareiza mācību procesa veidošanai ir mācību materiālu pieejamība. Uz šī principa balstās M. Montesori pedagoģija, kurš uzskatīja, ka bērna vispusīgai attīstībai ir nepieciešams nodrošināt viņu ar visiem tam nepieciešamajiem palīglīdzekļiem un didaktiskajiem materiāliem. Aktivitātēm ar bērniem vajadzētu stimulēt kognitīvo darbību.
Jebkurš materiāls vai simbolisks modelis var kalpot kā vizuāls palīgs. Tomēr jums jāsaprot, ka tas ir tikai zināšanu instruments, nevis mērķis. Tāpēc, tos izmantojot, jāņem vērā tā saturs un atgriezeniskās saites iespēja.
Bērnu audzināšanai un pirmsskolas izglītībai jābalstās uz individuālu pieeju, ņemot vērā bērna rakstura personiskās īpašības, temperamentu, tieksmi un spējas. Individuāla pieeja mācīšanai un audzināšanai ievērojami palielina nodarbību efektivitāti un ļauj pilnīgāk atklāt talantus jau agrīnā vecumā.
Pateicoties individuālajai pieejai bērnu pirmsskolas izglītībā, skolotājs var pilnībā izpētīt bērna personiskās īpašības un identificēt faktorus, kas viņu visvairāk ietekmē.
Zinātniskās mācīšanas princips sastāv no pārejas no priekšmeta ārējā apraksta uz tā iekšējo struktūru, no parādības zināšanām uz būtību. Ņemot vērā šīs prasības, būtu jāizveido mācību materiāls, kas ļaus bērnam gūt priekšstatu par apkārtējās ārējās pasaules daudzveidību.
Vēl viens būtisks princips bērnu pirmsskolas izglītībā ir iegūto zināšanu un prasmju stiprums. Lai to izdarītu, pedagogam ir:
-
Prast izcelt galveno izpētītajā materiālā;
Galvenie bērnu pirmsskolas izglītības virzieni - Parādiet saistību starp pētāmā materiāla galveno ideju un bērna zināšanām, kā rezultātā tiek nostiprinātas saiknes, kas nākotnē padara neiespējamu jaunu zināšanu subjektīvās nozīmes zaudēšanu bērna garīgajā darbībā;
- Lai nostiprinātu iegūtās zināšanas, tām jābūt saistītām ar bērnu emocijām, jūtām un pieredzi. Šim nolūkam varat izmantot dažādas spēles vai pasakas, kas izraisīs emocionālu reakciju bērnam;
- Ja iespējams, visas iegūtās zināšanas būtu jāapkopo praksē. Šim nolūkam varat izmantot dažādus didaktiskos materiālus, kā arī mākslas līdzekļus.
Viens no bērnu audzināšanas un pirmsskolas izglītības uzdevumiem ir pareiza kognitīvās darbības uzbūve, kas stimulēs loģiskās un iztēles domāšanas attīstību. Tāpēc skolotājam jāspēj izskaidrot procesus no dažādiem viedokļiem un veidot bērna sākotnējās zinātniskās koncepcijas.
Atradāt kļūdu tekstā? Atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
